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Metodi per la Didattica Avanzata
Tutor: Spadoni Nico
 		In questi anni si sta prendendo atto che le trasformazioni che l'informatica sta determinando nella sfera economico-sociale richiede la formazione di figure professionali dotate di una solida competenza di area umanistica ma in grado di muoversi agevolmente e consapevolmente nel mondo dei nuovi media. Si tratta di una opportunità storica per le scuole umanistiche, che altrimenti rischiano in tale contesto di ritrovare ai margini la propria funzione educativa e dunque anche culturale. Il rapporto tra l’informatica e le singole discipline umanistiche non è esclusivamente strumentale ma investe anche aspetti metodologici ed epistemologici di ciascuna disciplina. I moderni paradigmi operativi nel mondo del lavoro richiedono pressoché ovunque una totale dimestichezza con le soluzioni informatiche anche complesse, per cui la completezza di un profilo professionale implica, da un lato il superamento delle difficoltà tecnologiche, dall'altro la conoscenza di come l'informatica possa favorire il proprio agire. Sul piano didattico, accanto alla specificità tematica che deriva dalle considerazioni appena esposte, va considerata la specificità nei metodi e degli stili di insegnamento e trasmissione delle competenze. È esperienza comune che persino nell’ambito della didattica strettamente strumentale la formazione erogata da docenti di estrazione ingegneristica o informatica risulti poco adeguata alle esigenze e alle attese degli studenti liceali. L’assenza di un settore disciplinare specifico rende difficile la costituzione di un corpo docente sufficientemente versatile e competente che possa attualizzare le potenzialità didattiche dischiuse dall’incontro tra informatica e discipline umanistiche. Perciò l'unica via percorribile è quella di una “soluzione interna” che, alimentata dagli ideali che muovono la nostra opera educativa, attraverso una didattica improntata sulla collaborazione, guidata da obiettivi chiari e condivisi, possa colmare le carenze istituzionali.